语文课代表叫吴红梅，是个不太爱说话的姑娘，脸颊上有两团红红的高原红，听见谭溪宁的话从座位上站起来。

谭溪宁见她有些局促，拿起第一排同学的课本：“第一课《古诗三首》，开始！”

“第一课《古诗三首》，绝句，迟日江山丽，春风花草香……”

晨光初照的校园里，教室中回荡着朗朗的读书声，宛如一首清新的晨曲。

谭溪宁注意到隔壁班的喧闹，那嘈杂的谈笑声与这宁静的早晨格格不入。

她手握着教棍，缓步走进隔壁的教室，原本喧闹的教室瞬间陷入寂静。

学生们抬起头，眼中的嬉笑被惊讶取代，全部的目光汇聚在门口的谭溪宁身上。

“继续啊，笑声呢？”谭溪宁的语气平静，却带着不容忽视的威严，“你们知道吗，一日之计在于晨，这是积累知识的最佳时刻。你们的老师没有布置早读任务吗？”

讲台下，学生们异口同声，声音中带着些许忐忑，“没……有……”

谭溪宁眉头微蹙：“真的没有？那我去问问你们的李老师。”

“布置了，李老师让我们读课文。”学生们的回答迅速而整齐。

“那还不开始读？”谭溪宁的声音算不得严厉，却足以让人感到压迫感。

学生们纷纷拿起课本，四年级的教室里也响起朗朗的读书声。

谭溪宁不笑的时候有些臭脸，看起来凶巴巴的，学生都有些怕她。

然而，当谭溪宁刚以为秩序恢复时，走廊另一端的吵闹声又逐渐升高，仿佛是校园里的涟漪，一波未平，一波又起。

她巡视着，从三年级到六年级，似乎总有一股顽固的力量在与她作对。

每当她平息一处的喧闹，另一处的喧哗又接踵而至。

谭溪宁忽然感到自己仿佛置身于一场永无止境的游戏，一场与校园里孩子们的“打地鼠”游戏，而这些“地鼠”似乎总能在她的眼皮底下悄悄冒出头来。

好不容易到张金秀和王正付把米线拎开始吃早饭的时间，孩子们把早已经把碗放在了桌上，放下课本的动作比起床还麻利。

“我说停了吗？”谭溪宁听到铁口缸与课桌相撞的哐当声，又说道：“继续！该让你们吃饭的时候会喊你们，以后我说停下才可以停。”

孩子们又把饭碗重新放回抽屉里，拿起书不情愿地读起来。

谭溪宁看了讲台一眼，讲台上摆着一大筐米线，旁边还放着一桶汤，讲台上有一个小锅，里面装着酱料。

孩子们嘴是跟着声音动的，眼睛早已经穿透课本，落在讲台上。

“可以停了，排好队上来。”

谭溪宁轻盈地蹲下，手中套着一次性塑料手套，细心地为孩子们分发米线，每一根米线都承载着她的关怀与期望。

班长和学习委员在一旁忙碌着，一个负责打汤，另一个专注地搅拌着酱料，整个教室弥漫着家的温馨与幸福。

“够吗？”谭溪宁每抓起一撮米线，都会温柔地询问，她的眼神中充满了对孩子们的关心。

有的孩子回答：“多了老师，吃不完。”

她便轻巧地从口缸里拿掉一点，确保每个孩子都能享受美食而不浪费。

但对于那些吃得少，尤其是女孩子们，谭溪宁有着自己的坚持。