顾世安目光微凝滞，似乎有些失望：“这么说，你并不能过目不忘？”

外头都说他破格收的学生卫景平是个神童，能过目不忘。

卫景平撩起眼帘，微微含笑道：“勤能补拙嘛。”

顾世安：“……”

去他的“勤能补拙”，他从来没看见这小子放了学在书院多停留一会儿半会儿的，还捣鼓这个捣鼓那个，他总觉得卫景平没跟他说实话。

“可理解意思？”顾世安又问。

卫景平故意答：“死记硬背罢了，算不上入脑入心。”

就算是破格进了书院，他也不愿意让顾世安给他带上神童的光环，他是奔着省钱来的，不是出名。

小小年纪就捧个神童的名声把自己高高放上去，以后高开低走掉下来那得摔得多痛啊！

他不。

“罢了，你去吧。”顾世安头疼地道。

当资质超然的孩子收进来叫他连个响儿都听不到，他还怎么好意思问下一拨学生要束脩银子呢。

气闷一阵犹不放心，顾世安又叫住他问了句：“字练得怎样了？”

“在临摹柳体。”卫景平回道。

“上大人”那一口溜终于写完了，程青说他进步很大，又给了他一本字帖，让他拿去临摹。

顾世安点点头，又道：“学过韵了吗？”

“夫子您前几天刚讲过。”这是问作诗的，顾世安前几天授课的时候讲了五言诗，卫景平记得清楚：“学生都记了笔记，回家有复习。”

“学诗不能光靠先生授课，”顾世安思索着道：“要时时留心，多琢磨。今上恩科取士不仅看重文章，还好唐宋，文章之外，殿试还要问诗作对子，别的地方的私塾，学生入门不久就是要学作诗的。”

一旦读熟了“三百千”，就要尝试着引导蒙童去吟诗作对了。

卫景平心中叫苦不已：“……”