杨教授算是明白了，韩舟上节目，是来发泄来了，也是来为少年人发声来了。

    这个老人，不是年龄上的老人，是心态上的老人，是权力上的老人，是地位上的老人。

    这个少年，是心态上的少年，是处世上的少年，是前进路上的少年。

    如果硬要非常善于解读文章的杨教授去解读的话……杨教授已经打定了主意，一会儿解读阶段，自己闭嘴。

    这怎么开口？

    杨教授的职业操守让他只要开口就不能说瞎话。

    这段怎么解读？

    杨教授开口去说‘掌握权利的怂包，一边对挑战唯唯诺诺，一边欺压新少年。发起挑战的少年，你们眼前的是老朽的枯木，是被腐蚀的蚁穴，是行将就木的残花败柳，抡起大锤锤他妈的？’

    还是开口去说‘我劝你们在其位要做该做的事儿，占着茅坑不拉屎，生怕做错事的胆怯老人们，滚远点腾位置吧？’

    杨教授哪一句都不敢说。

    说完回到学校去，这段话里描述的那种老人，就能让他杨教授收拾包滚蛋。

    再不济都得穿他三年小鞋。

    杨教授只能感叹，我也是个老人了，我的少年英气呢？去哪儿了？我的棱角呢？我的胆气呢？

    自己不敢坐，杨教授就越发的佩服韩舟。

    敢把这些东西，拿到央妈台来说？

    要知道，全国那些四十到五十五之间的人，有一半以上都是这种描述中的老人。

    这些人掌握着各个行业的命脉。

    这些人哪一个是好得罪的？

    这等于是韩舟站在央妈舞台上说‘你们掌握各行各业的就这点胆子，就这？你们等着，等老子爬到这个位置上后，坟都给你扬了！’

    这些人可能没有带着华国上世界舞台竞争的胆气。

    但是在窝里搞你韩舟的胆气可是有，而且大得很！

    而台上的韩舟依旧在继续。

    “吾为此惧！夫以如此壮丽浓郁翩翩绝世之少年华国，而使欧西樱花人谓我为老旧者，何也？或以握权者多老朽之人也？”

    原句本来是肯定句的答案。

    韩舟改成了反问句。

    因为原文写的时代，那是妥妥的掌权者都是老朽枯木。

    而到了今天，还是有很多人在干实事儿的，你不能一棍子打死了。

    所以，韩舟反问。

    一方面是觉得，有些人还有得救，拿出胆子来，还能做些事儿。

    也是觉得，有些人做的就很不错，不属于上文描述的范畴。

    “使举国之少年而果为少年也，则吾华国为未来之国，其进步未可量也。

    使举国之少年而亦为老旧也，则吾华国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。

    故今日之责任，不在他人，而全在我少年！”

    听到这一段，杨教授沉默了。

    原来，韩舟根本没有把那些‘老人’‘腐朽者’看在眼中。

    韩舟觉得，华国要雄霸地星，全看少年人如何选择。

    屠龙者终成恶龙？

    还是永远的年轻下去。

    人是会死的。

    一代一代的旧人死去，新人诞生。

    一个国家，永远有很多少年。

    如果少年选择了对的路，那么这个国家就永远朝气蓬勃。

    “少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地星，则国雄于地星。”

    这一段一出，很多不太听得懂前面的话什么意思的观众，至少都听懂了。

    杨教授更是有一种顶礼膜拜的冲动。

    以前杨教授感觉自己看书，就是在和历史上的文豪神交。

    在精神上和他们一起畅游，谈天说地。

    而今天，肉身见证大文豪，可太特殊了！

    杨教授却也明白了。

    就是因为韩舟精神上如此‘少年’所以才写得出这种文章。

    自己这种人，已经没有了锐气朝气，是写不出这种锐利的文章的。

    最后，韩舟合上了朗诵本，声音不在澎湃，但很沉稳。

    “美哉我少年华国，与天不老！壮哉我华国少年，与国无疆！”

    后面其实还有一段描绘满江红对原作者的影响的。

    不过这个世界的《满江红》是韩舟自己写出来的，就没必要厚着脸皮去提这个了，所以最后一段，直接略去了。

    全文修改了不少地方，洋洋洒洒，三千八百个字。

    声情并茂的朗诵，足足读了十分钟！

    这还是因为其中有很多对偶排比句式，直接激昂的快节奏朗诵了。

    全文朗诵结束，现场很多青少年都在鼓掌。

    杨教授也淡定的鼓掌，旁边那位教授，就皱着眉头，没有鼓掌，似乎在思考什么。

    或许是在对号入座？

    谷雨登台后，笑着：“精彩的朗诵，精彩的《华国少年说》。”

    “就像文章所说，少年志则国志，少年富则国富，少年强则国强！希望每一位青少年都能发奋自强，希望华国，能够屹立于世界。”

    “韩舟，你用这篇文章的哪些部分做成了一首歌？”

    韩舟微笑：“用其中四字对偶的部分，以及最后的少年与国，写成了歌曲版本的《少年华国说》。”

    谷雨笑着：“那么有请韩舟休息一下，准备歌曲，也请两位老师点评一下韩舟的《朗诵》。”

    另外一位教授抢先开口：“声情并茂，声音很有磁性，朗读节奏非常专业，厉害。”

    朗诵的内容一字不提，朗诵的技巧夸了再说。

    他生怕杨教授抢先说了这些，得让自己去评价内容。

    杨教授此时，有点犹豫。

    我还是个少年吗？

    我都秃了。

    五十岁的人了，少年……

    “《少年华国说》是我最近十四年来最喜欢的文章，上一次有这种心潮澎湃的感觉，还是十四年前看近代大文豪周勤人全集时看到《拔剑》那篇时……”

    周勤人，等于这个世界的鲁先生。

    杨教授豁出去了。

    “在这里我不得不批评一下，有些人。”

    “在其位不谋其事。”

    “尸位素餐。”

    “肉食者鄙。”

    “他们不只是占着为人民办事儿的位置不干事儿，还阻拦了想要办实事的人去承担责任的路径。”

    “华国就像一辆车，勇往直前，很多人在前面拉车，有些人偷懒，躲到了车上，不肯拉车，这也就罢了，还有些人，在车尾往反方向用力！”

    “我说的话，请对号入座。”

    杨教授说完后，谷雨都明显愣了一下。

    事实上录制时，谷雨都傻了。

    愣了十几秒。

    是剪辑了之后，只留了半秒钟愣神儿的画面。

    杨教授继续：“很多人，还在以老一套的思维看待世界，看待华国，眼睛里根本没有变化。”

    “他们不知道少年人的能量有多强，以自己的胆怯，不敢与诸多国家竞争，不敢勠力齐心，生怕一旦失败，会连累的自己失去掌握中的那一点点金钱名声。”

    “可耻！”

    “幸好！”杨教授一字一句：“华国还是少年人多。”

    “《少年华国说》说的不是年龄上的老与少，而是思维上的老与少。”

    “我总希望，身体和心理，总要有一个年轻吧？”

    “身体年轻态，健康。”

    “心理年轻态，更健康。”

    “哈哈，祝愿观众们永远年轻，永远健康。”

    谷雨：“杨教授对于大家的祝福，大家都收到了吧？”

    “那么接下来，有请韩舟，为大家带来《少年华国说》。”

    舞台上，韩舟站在了舞台旁边。

    身后，是一群少年。