赵倩点了点头说：“舅，我明白，我会处理好的，您放心吧！您找我有什么事儿啊？”

李雄关切地说：“要不改天再说吧？你心情不好，就不要聊工作了！”

经这位舅舅校长的劝导，赵倩已经冷静多了，便笑着说：“没事儿了，舅，您说吧！要我做什么？”

李雄微微一笑道：“好吧！今天已经是开学的第三天了，这学期教研工作有什么打算啊？计划出来了吗？”

赵倩这个人，一谈起工作，往往什么痛苦都忘了，笑着说：“已经有思路了，只是还没形成文字计划，本来想上午写的，被一些事儿耽搁了！舅，我下午来办公室写。”

李雄点头笑道：“好，那你就把你的主要想法说说，看看我有没有补充的！”

赵倩说：“好的，咱们学校的部分教师学习的自觉性、主动性还是不够。”

李雄专注地看着赵倩说：“有些教师工作积极性比较高，但缺乏学习。你有什么打算？”

“我想由学校统一给每位教师发两本书。不知道行不行？”赵倩道。

李雄笑着说：“可以啊！买啥书呢？”

“一本是通识教育理论，一本是根据教师所教学科，专业性比较强的书。”赵倩道。

李雄皱了皱眉头说：“老师们肯读吗？要是没有具体的措施，估计没几个人肯读。像你这样肯读书的教师，还是比较少的！”

“措施还是有的，只是执行起来可能有困难！”赵倩不无担心地说道。

李雄笑了笑说：“你有什么好办法，尽管说说看？”

“能否期末统一考试，把教师政治业务考试的成绩列入年度绩效考评？”

李雄点点头笑道：“这个办法好！我赞同！其他呢？”

赵倩也笑着说：“重点还是抓课堂教学，每周二、周三、周四下午分别作为语文、数学、技能科教研时间，集中听课评课，并让业务能力强的教师结合课堂教学开个简短的讲座。您看可以吗？舅舅。”

李雄眉开眼笑地说：“这个我也赞成！”

赵倩笑嘻嘻地说：“教龄在10年以下的教师，每人送课下乡一次，教龄在10—20年的教师送讲座下乡一次。学校把关，保证质量。一方面促进教师学习，另一方面也为乡下学校做一些贡献。”